当孩子能自然而然地产生“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”的触动，或是生发出“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的慨叹，美就已经悄无声息地进入了他的心灵，浸润着他的人格。

　　是美术教育？是艺术教育？还是审美教育？其实，真正的美育包括这些但是不限于此。

　　目前，美育的定义在学术界还存在一些争议，因为没有一个定义能够完美地表述美育是什么，我们只能从不同的角度和侧重点出发，尽量全面地理解它。

　　我个人认为，蔡元培教授提出的美育概念对于家长来说会更好理解一些：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”相当于说，美育要渗进通识教育之中，并以情感教育为目的。另外，当代美学家祁志祥教授提出：“美育是情感教育、快乐教育、价值教育、形象教育、艺术教育的复合互补。”这句话也能帮助家长更直观地了解什么是美育。

　　总的来说，美育是艺术教育、情感教育、快乐教育、人格教育、创造力教育等各种教育的复合体。

　　当孩子能自然而然地产生“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”的触动，江南体育登录或是生发出“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的慨叹，美就已经悄无声息地进入了他的心灵，浸润着他的人格。

　　看完前面对美育的解释，美育和艺术教育就很好区分了。艺术教育可以说是一种学科教育，包含艺术理念和技巧，让孩子能够用艺术的方式表达和创造，而美育更像是一种思维和情感教育，它可以帮助塑造孩子的人生观。被美沁润的孩子，更能拥有感知世界、独立思考以及获得快乐的能力。比如，提升孩子对周围世界的敏感度，感受一团云的飘逸或厚重，感受一阵风的清爽或黏腻，这些属于美育，但不是艺术教育。

　　我非常认同蔡元培先生的那句话：美育是最重要、最基础的人生观教育。而艺术教育是实现美育的途径之一。

　　本书会以艺术教育 （对小孩子而言主要是艺术启蒙） 为基础帮助大家进行家庭美育，但是也会告诉大家其他的美育思路和方式。

　　近些年网络上不乏这样的问题：2020 年，我国青少年抑郁检出率达到 24.6%，为什么患抑郁的青少年这么多？他们受到了哪些因素的影响？

　　类似的话题下都有很多留言，有的话题下的留言数高达上万条，答案不尽相同，有人说是大环境的问题，有人说是父母教育的问题，有人说是孩子内心韧性的问题。

　　我个人认为，是美育不够普及的原因，让孩子感受不到这个世界的美，感受不到家庭的爱，感受不到自己存在的意义，于是他们在遇到困难的时候没有退路，在心灵受到打击和迷茫的时候没有坚定的内心力量与之对抗。很多人甚至根本感知不到自己内心真正的需求是什么，因此也找不到解决坏情绪的办法和释放坏情绪的出口。

　　美育的第一要务就是培养孩子的情感感知力，能够敏锐地感知自己的情感并且表达出来，同时家长要能及时地察觉孩子的情绪，并给予正面反馈，这样就能逐步帮孩子形成强有力的精神力量。此外，美育可以让孩子更易感知到世界里细微的美好。生活中点点滴滴的美好，也能成为孩子在身处逆境时有力的支撑。

　　我想，父母都希望培养出身心健康的快乐小孩，希望孩子在产生不好情绪的时候能够表达出来，在遇到困难的时候能够内心坚强。当孩子拥有了健康积极的人生观，他们很可能就不会被抑郁所困扰。

　　中央办公厅、国务院办公厅在 2020 年 10 月印发 《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，里面明确提出：“探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。”“到 2022 年，美育课程全面开齐开足。”根据教育部的解读，“美育进中考”政策已在多省试点，试点范围也将逐渐扩大。

　　虽然说艺术科目的学习效果不应只用分值作为评价标准，但是这个举措反映了国家和社会对美育的重视，是我们作为家长需要积极拥抱的趋势。

　　在孩子学龄前就开始进行家庭美育，可以给孩子打好艺术感知的精神底色，让孩子未来在艺术类科目上的学习能够更 加得心应手。

　　在家里，我们不用在意颜料把衣服弄脏，不必纠结用哪个颜色才是对的，不用去跟其他人比较，不用在意孩子创作的成品是否优秀。我们应该更关注孩子内心的感受和情感的表达，在艺术的熏陶下，家庭氛围也会愈加轻松美好，松弛的家长教育出来的孩子会更加自信活泼。同时，家庭美育也能让家长拥有相对放松的亲子时光，或许家长也能在这个过程中发现自己对艺术的兴趣。

　　好的家庭氛围能够对孩子未来的性格品行产生积极作用，因为家庭是孩子最初成长的土壤，孩子能够敏锐地感受到家庭里面非常细微的情绪分子，一个温馨、有爱、松弛的家庭氛围能够让孩子受益终身。