学前教育阶段是孩子人格形成的重要时期，在这一阶段，孩子如何完成对世界的探索，吸收怎样的生活经验，都会影响他们今后对这个世界的判断和自身能力的形成。对幼儿进行学前教育时，要注意以下几点。

　　遵循孩子的认知发展水平。学前孩子的思维处在具体形象思维阶段，这种思维模式决定了他们只会对和他们生活最接近的人、事物感兴趣，譬如“天为什么会下雨？”“洗衣机为什么能把衣服洗干净？”等。用什么样的态度对待孩子的问题，会直接影响孩子对学习的兴趣。围绕孩子感兴趣的问题，可以用体验式的实验或者游戏帮孩子理解抽象的概念。例如要回答洗衣机为什么能把衣服洗干净这一问题，我们可以让孩子参与一个游戏，江南体育APP把一些碎纸片粘贴在孩子衣服后面，让孩子们一起摩擦背部，当碎纸片掉下来的时候，孩子就明白了洗衣机的工作原理摩擦。

　　重视社交与合作的学习。两岁左右的孩子开始萌发自我意识，所以他们考虑问题时只会从自己的角度出发，很难站在对方的立场去考虑问题，也很难理解和体谅他人的情绪，因此会出现不愿意分享玩具、不遵守游戏规则等情况。这需要大人及时引导，这种引导可能不止一次、两次，需要孩子们积累足够的体验，在愉快与冲突中自己体会个人的能力是有限的，在团队中、合作中学会尊重别人、互相帮助。当孩子可以因为群体间良好的配合而享受游戏合作成功的快乐时，他们才会学着慢慢放下过度的“自我”。

　　培养积极的情绪习惯。正面、积极的情绪相对应的性格特点为主动、积极、自信，勇于面对困难和承担责任，有独立思考和解决问题的能力。负面、消极的情绪相对应的性格特点则是被动、消极、依赖性强，承受挫折的能力弱，生活没有目标，不合群等。3岁至6岁这个年龄段，孩子的性格可塑性还是很强的，我们如果懂得营造有利于积极情绪养成的环境和良好的家庭教养方式、家人相处模式，孩子的个性也就会往积极的方向发展。

　　综合素质比单项技能更重要。学前孩子的教育，若只强调智力开发或某些才艺的培养，忽视孩子综合素质的培养，孩子在个人发展上是难有突出成就的，甚至会影响到孩子成人后的工作和生活。因此，我们首先应该思考的就是教育孩子的目的是培养孩子在未来的学校生活中能够解决好自己的问题，能在社会上生存得更好。思考孩子的教育问题不只是思考今天和明天，更多的是思考3年、5年甚至10年后的事情，在孩子生命早期，父母需要早做准备，为孩子的远航做好基础工作。（作者单位：鹤煤三矿幼儿园）