3-6岁幼儿早期教育已经成为国民教育的重要组成部分，现代社会对儿童的早期发展和早期教育越来越重视。十九大报告中提出的“幼有所育、学有所教”的目标，极大地推动了0-3岁婴幼儿托育服务业的发展。日前国家卫健委发布的《托育机构保育指导大纲（试行）》（征求意见稿）中指出，0-3岁婴幼儿的语言目标是愿意听故事、看图书，初步发展早期阅读的兴趣和习惯。科学、有效的早期阅读不仅能促进婴幼儿的语言发展，对婴幼儿的认知发展、情感和社会性发展等都能起到很好的促进作用。有阅读专家指出:“幼儿文学把人类最美好的东西，都悄悄地藏在一个个人物、动物的命运里，并借此构建起婴幼儿的价值观。”如何专业而系统地开展婴幼儿早期阅读，是高校专业理论研究、幼儿园托育机构实践教学、家庭亲子共读关注和探索的重点问题之一。

　　由中国人民大学书报资料中心主办，《幼儿教育导读》杂志社承办的“第四届国际婴幼儿早期阅读大会”拟邀请国内外婴幼儿早期阅读专家，从理论研究到实践教学，再到家庭亲子共读，与各位参会代表共同探索交流，如何科学、有效开展婴幼儿早期阅读，推动婴幼儿的综合发展。

　　研究员，博士生导师。华东师范大学教育神经科学研究中心副主任，国际脑研究组织-联合国教科文组织高级研究顾问，民进上海市基础教育委员会委员

　　基于思维能力发展的跨学科研究给传统的幼儿教育研究带来一个新的视角，它立足于儿童心理发展、脑科学研究与思维能力成长，跨学科、多元融合，促进幼儿园教育活动从经验走向科学，幼儿教育研究由思辨走向实证。

　　华东师范大学学前教育学院教授世界学前教育组织中国委员会（OMEP）执行主席，研究方向儿童语言发展，著有《0-3岁儿童早期阅读与指导》等专著

　　《零岁起步:开启儿童终生阅读的正确旅程——给家长和教育工作者的几点建议》

　　阅读真的要零岁起步吗？零岁起步的阅读与终生学习是什么关系？读完一本书怎样提问题小朋友才不反感？如何让孩子留意书本画面里的玄机？家长工作忙，如何改变孩子不爱读书，只喜欢看电视或玩玩具这种状况？周教授的建议，可以帮助家长和教师培养孩子阅读兴趣和爱好，为他们成长为终身学习者打下坚实基础。

　　日本福山市立大学教育学部儿童教育学科教授、日本全国保育问题研究会广岛分会福山支部“0-1岁研究部会”指导专家

　　0-3岁的绘本阅读效果与环境关系密切，该讲座将从如何创设适宜的物质环境、人际环境、时间环境和空间环境的角度开讲。并在此基础上，对0-3岁的绘本与大家一起进行赏析。

　　本讲座为学习者提供让婴幼儿参与阅读行为的策略，评估教学实践对婴幼儿早期阅读发展的影响。

　　江苏省连云港市教育局教研室学前教育教研员，多年从事幼儿早期阅读研究和教学，主持《早期教育》家教版杂志“好书共读”专栏，每月介绍一本绘本

　　王教授将在讲座中分享儿童阅读的重要性和早期阅读的特点，揭示成人在绘本阅读中的作用，指导老师和家长们如何陪伴孩子一起阅读。

　　伦敦大学国王学院大脑发展中心心理学与预后研究系主任、心理学和神经科学研究所儿童与青少年神经发育和心理健康教授

　　语言问题能在儿童语言能力开发之前被发现吗？如何对提升语言能力和阅读技巧进行干预？齐爱拉·诺撒提教授将从脑科学的角度，揭示学习阅读的时候大脑里面发生了什么。

　　前日中儿童文学美术交流中心日本会长。出版过众多插图及绘本。自创绘本有《点点点》《向日葵》《咚咕嘟咚》《和妈妈一起阅读的有关性的书》系列等

　　如果想了解儿童绘本的话，最好的办法就是读绘本给孩子们听。孩子们听绘本的时候都是全身心地投入，他们对作者想要传达的一切都能很好地接受。创作过众多深受年幼的孩子们喜爱的绘本作品的作家们，都会把如何欣赏绘本，为什么需要婴儿绘本等等，纳入对自创作品的意图中来表述。本讲座中也会介绍寺村辉夫，堀内诚一等“不可替代的大师”们以及通过他们所邂逅的绘本的魅力。

　　南京师范大学教育科学学院副教授，南师大图画书研究中心研究员。曾出版《学前儿童修辞特征语言研究》《学前儿童文学》等多部专著

　　儿童文学作品蕴含民族文化因素，中国很多优秀的绘本作者，把民族文化中最精华的部分通过绘本传递给孩子。另一方面，以绘本为代表的儿童文学读物还具有国际共享性，可以帮助儿童跨越时空交接多元文化，因此引进绘本精品同样有着重要的意义。

　　南京三槐堂保育园园长、创始人，曾多次赴日本学习保育教育经验，在婴幼儿早期阅读方面的实践经验比较丰富

　　好的阅读，首先是好玩的阅读，孩子只有经由“喜欢”，才能进入自主阅读的大门。越好玩，越有趣，阅读的效果越好，王剑园长将分享如何让孩子玩起来，怎样从“玩”过度到“阅读”，实现从带着孩子玩，到陪着孩子玩，最后到请孩子带着家长玩。

　　山东师范大学学前教育学院院长、教授，中国儿童文学研究会山东研究院常务院长，全国师范院校儿童文学研究会副理事长，山东省作协儿童文学委员会委员

　　阅读，无论以怎样的姿势开始，都应是一辈子的事。亲近阅读，享受阅读，习惯阅读，当阅读变得如呼吸般自然，它就会化作生命成长的永恒动力。

　　中国海洋大学教授，中国儿童文学研究会副会长，曾获蒋风儿童文学理论贡献奖，著名绘本作家

　　儿童健全的心智世界，应该有哪些精神内涵？归纳来说，就是两种精神——科学精神与人文精神。阅读优秀的儿童文学作品，能够让孩子情感丰富，打开心灵的窗户。朱教授将从从不同角度切入，辅以经典绘本剖析例证，探讨绘本阅读与幼儿身心成长的密切关系。

　　江苏省东海县第二幼儿园园长，正高级教师，江苏省特级教师，江苏省教育厅课程指导专家，婴幼儿早期阅读实践教学专家，在早期阅读教育领域研究多年，发表论文30余篇，江南体育登录编著或参编教材四部

　　从“心”出发，读出“本味”，以儿童为立足点、以家园共读为切入点、以绘本为伸展点，打通家庭与幼儿园的教育，统整阅读与园本课程，引领家长落实审美取向的亲子阅读指导，激发幼儿阅读兴趣。

　　毕业于哈佛大学教育学院，人类发展与心理学（儿童支持方向）教育硕士。致力于早期儿童教育研究语言和音乐体验对幼儿的学习和发展的差异化影响，美国托育服务实践专家

　　本讲座将介绍美国的教师和家长如何在生活中培养孩子对于阅读的兴趣，利用绘本让孩子爱上阅读。通过中西比较，吸取国外成熟的婴幼儿早期阅读教育的理念和培养策略。

　　北京大学文学院教授，作家，曾获国际安徒生童话奖，中国作协全国委员会委员、北京作协副主席、儿童文学委员会委员、中国作协鲁迅文学院客座教授

　　绘本最大的价值在于“让孩子更像个孩子”，绘本特有的表现方式，让识字有限、又生活经验不够的小小孩，能够从具体的“图像”中，快速理解事物；而且，透过绘本，让幼儿跨进了更宽广的生活领域。从绘本阅读开始，一直保持跟孩子一起读书的习惯，就是在不断维系一个跟孩子沟通的渠道。从这个意义上讲，绘本阅读的好处，收获最大的，也是我们家长。

　　南京晓庄学院学前教育专业博士，致力于儿童早期阅读研究。兼任南京师范大学图画书研究中心研究员

　　如何针对不同年龄段、不同种类的绘本开展适合的教学活动，举例说明了绘本教学中容易出现的误区，也对绘本教学进行了完整系统的梳理。

　　中国儿童文学、原创绘本作家和画家，在国际上被认为是东方绘本艺术的代表人物，代表作品有《小石狮》《和风一起散步》《游侠小木客》。2018年成为首位进入国际安徒生奖短名单（插画家）的中国人

　　什么是孩子的声音？什么是读懂孩子的教育方式？什么书能够吸引孩子的注意力？每个年龄都有每个年龄适合的书籍，每个孩子都有属于自己百看不厌的绘本和故事。从孩子6个月大到12周岁，关于阅读、生活体验、沟通技巧等，针对不同年龄的孩子，在选书过程和共读情绪上，都有不同的重点。通过绘本创作和儿童研究，原创绘本创作者熊亮有一些亲身经历与感悟，将带领大家深度了解。

　　新阅读研究所研究员，《父母世界Parents》爸爸专栏主持，担任多个家教类期刊的专栏作家，多年开展亲子阅读活动，创办爱阅团，致力于亲子阅读会。著作《陪孩子走过学前六年——爸爸的陪伴无可替代》

　　绘本如何分类、分龄？群读如何让幼童接受和喜爱？群读如何让老师、家长接受和满意？群读中如何设问？群读怎样讲的好？绘本阅读、教育机构、绘本馆如何配合展开绘本群读推广活动等问题。李一慢老师将从绘本阅读和绘本选择两方面进行详细地阐释。

　　1.学习费用2800元/账号（费用包含培训费、证书费），10人团购价2000元/账号。悠贝亲子图书馆体系内伙伴，享协办单位内部优惠价，详询：时老师，（同微信）

　　2.本次论坛全程网络直播，可通过手机端、电脑端实时观看学习；可集体学习，也可以作为小组或个人培训学习。会议结束有两周回放。

　　3.本次交流学习，由中国人民大学书报资料中心开具“会议费”发票，如必须开“培训费”发票请提交报名时备注清楚。

　　悠贝十二年，一直坚持做亲子阅读，服务的用户群体是0到8岁儿童家庭，一直坚守，一直没有变；起点是每一本优质绘本，终点是儿童家庭，通过悠贝这个平成陪伴和成长；悠贝已从单一品牌到平台到生态，到最新的线上线下一体化的服务体系的建立，通过大数据+4000+优秀阅读推广人的专业指导，推动每个的家庭都在亲子阅读。

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