《中国教育现代化2035》指出，提高教育质量被明确为教育现代化的核心要求，并强调普及有质量的学前教育。《中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》为幼儿园教育改革提供了重要的政策指导。济南市历下区百合幼儿园深入剖析当前幼儿园教育改革面临的主要问题和矛盾，在持续深化已有改革经验的基础上，于2020年深挖“基于生态学理念的幼儿园自主游戏教学实践与创新”项目研究内涵，让高水平的“游戏”与高质量“游戏教学”，激活园所教育高品质发展的内生动力，构建出具有广泛代表性和可推广价值的教育综合改革实践模式。

　　百合自2015年开园以来，始终将“以游戏为基本活动”的理念视为提升保教质量的基石，逐步丰富游戏故事与实践案例，并逐渐从量的积累转向质的研究。2018年，在中国学前教育研究会学术年会分会场以《幼儿园游戏故事的价值》为题进行分享。2020年，在全国中文核心期刊CSSCI来源期刊《学前教育研究》上发表论文《幼儿园游戏故事的价值》，并获得山东省教育科学研究优秀成果一等奖。2021年，成功立项山东省教育科学“十四五”规划课题。2022年，《学前教育研究》再次刊发成果论文《基于系统生态理论建构幼儿园游戏课程体系》。持续反思性教育实践研究推动了教师科研能力的飞速提升，荣获了“山东省学前教育幼儿园教研基地”。2023年，百合聚焦瓶颈难题，以游戏撬动课程实践改革。

　　打造“区区联动”的自主游戏环境，创设开放共享的空间生态。优化幼儿园教育环境与自主游戏实施各要素之间的生态关系，让幼儿园的每个角落都为幼儿服务。以自然、文化和社会为场域，从幼儿的已有经验和发展需求出发，将可知可见的自然地理空间与经验感知的教育社会空间整体规划。打造“游戏区域链”，改变场地固化、功能单一的现状，将沙、水、泥、石等自然元素融入其中；增设高低不同的地面，充分利用垂直空间，兼顾多种游戏需求和安全性；聚焦“游戏材料链”，拆解高成本、低效益的高结构材料，投放低结构、可组合、充满挑战性的游戏材料；依势增设收纳设施，有效提升游戏材料与幼儿的互动性；优化“游戏时间链”，实行“大模块、自主化”的弹性作息，让幼儿有机会进入到经验连续、复杂深刻的学习探究场域，真正实现游戏空间生态对儿童发展效益的最大化支持。

　　将游戏精神融入幼儿一日生活，重构双向交织的师幼互动新生态。从幼儿已有经验以及未来精神成长的角度，将游戏精神融入幼儿一日生活的“三部分九环节”，内容涵盖生活、游戏和教学活动三部分和晨间、惯例、自主游戏等九环节。教师基于幼儿的发展情况和研究工作，自主选择定个人或小组、定材料、定区域的观察方式，跟随追踪幼儿的游戏和生活，建立起关注儿童获得学习连续性经验的观察倾听文件夹；通过表征、倾听、分享，支持幼儿多途径反思学习，发现他们学习方式的日益精进和经验的不断叠加、迁移与运用，让幼儿在“对话与反思”中进行主动学习与自我成长，实现从自主游戏到后继学习的高效衔接，进而促进深度学习的发生，构建出高质量的师幼互动新生态。同时，也将立德树人的根本任务融入游戏实践改革。在游戏中当国歌响起，幼儿面向国旗肃立站好，这是爱国的自然表达，更是“区区联动”的游戏空间生态课程所实现的全环境立德树人培育成效。原教育部基础教育二司副司长、中国教育学会副会长李天顺；山东省教育厅副厅长钟红波对百合全面落实立德树人根本任务，培养社会建设者和接班人的教育工作表示充分肯定。

　　践行“跟随·发现·支架”的游戏教学策略，承载游戏实践智慧，打造教师成长共同体。基于游戏现场，通过“依学而教”的方式，建立起教师游戏教学策略的支架，促进幼儿在分享交流中话题的讨论、观点的辨析、思维的碰撞,构建了“跟随·发现·支架”的游戏教学策略。以“回溯性反思教案”为抓手，通过耕思、耕行、耕心的“深耕式”园本教研，解决自主游戏实践中的问题，搭建“倾听·分享”智库，引导幼儿由“做”到“思”再到“做”，引发他们进一步开展有意义的深度探究活动。教育科研助力教育高质量发展，百合将优质实践经验凝练形成《幼儿园课程实施操作手册》，为教师游戏教学实施提供了基础支架，帮助教师进一步支持幼儿游戏，又先后梳理出《幼儿一日生活保教配合操作手册》《幼儿膳食营养管理操作手册》等系列口袋书，为集团各园所保教质量的提升奠定了良好的基础。撰写案例入选教育部全国优秀游戏活动案例，多位教师荣获山东省基础教育优质课游戏活动一等奖、省幼儿园优秀游戏活动案例一等奖等奖项。南京师范大学虞永平教授、华东师范大学华爱华教授对百合将游戏精神贯穿幼儿一日生活的课程实践模式给予充分肯定和高度评价。

　　推动多元实践主体共同参与，聚力幼儿学习与发展，形成家园社游戏教学同盟。基于生态学的整体论和系统论，教师将追踪幼儿自主游戏的视频、照片、语音、图画等资料上传至数据采集中心；平台综合各类数据，将幼儿发展的全过程纵向评价与全要素横向评价相结合，形成“幼儿动态数据库”。利用信息技术联动游戏专题家长会、游戏进社区等家园社系列活动，引入幼儿、教师、家长、园所管理者、专业评价机构等多元主体共同参与自主游戏的教学实践，拓宽家园社沟通渠道、沟通频率与交流深度，建立健全日常化的沟通交流机制，切实缓解家庭教育的成长焦虑，逐渐转变家长传统教育观念，用最佳的沟通方式和交流途径夯实自主游戏家园社协同育人教育成果。

　　推广实践经验，深化游戏教学改革成果，提升教育过程质量。深化教育领域综合改革是推动教育高质量发展的核心驱动力。项目研究组用标杆性的改革举措，锚定目标、突破重点、推进落实、持续深化，江南体育下载将改革成果切实体现在教育发展成效上。研究成果不仅在百合幼教集团内三个园所全面实施，同时在山东省学前教育中心直属省农业科学院幼儿园、济南市商河县第五实验幼儿园和安徽省亳州市涡阳县林场幼儿园进行应用推广，还在推广至杭州、黑龙江、辽宁、河北、四川等省份，并在中国学前教育研究会学术年会、山东省首届特色学校高质量论坛和第九届园长大会等各级活动中进行经验分享。此外，我们还先后承担了香港、全教协会等多地幼教同仁的现场观摩活动。人民日报、新华网、中国教育报等国家级媒体对我们研究团队的课程改革经验与研究成果进行了报道。家长们也通过多种途径了解到游戏课程研究成果，纷纷称赞：“百合出品，必成精品”。这些举措为游戏课程研究和教育实践推广提供了优秀经验和借鉴样板，为推动区域学前教育高质量发展贡献更多的“百合力量”。