2022年11月，温州市名校长、洞头区教育幼儿园园长侯仙琴团队的研究成果《海洋绘本课程》出版啦！侯老师介绍，她们团队对海洋地方资源的研究历时22年，经历“主题建构”、“细节优化”、“领域融合”和“整体重构”四个阶段，汇聚了一批批教幼人的共同努力，才研发了富有海岛特色的幼儿园园本课程。

　　该课程立足儿童年龄特点，将国家级非物质文化遗产洞头海洋动物故事，以绘本的形式呈现，并形成八个海洋绘本主题。

　　《海洋绘本课程——幼儿园传承国家级非物质文化遗产的实践》一书中，有《蟹兄弟闯世界》、《小虾学艺》、《想吃海鸥的鲨鱼》、《黄鱼为什么穿金袍》、《虾蛄和龙头鱼》、《想当驸马的蛤蟆鱼》、《海蜇、虾米和带鱼》、《糊涂的石斑鱼》八个海洋绘本的主题内容。主要围绕主题说明、主题目标、主题网络、环境创设、家园共育、区域活动、教学活动一览表，详细展示每个主题的实践过程，通过图文并茂的形式，为海岛幼儿园教师提供地方特色的教材资源。

　　温州市洞头区教育幼儿园园长，高级教师，曾先后荣获全国五一巾帼标兵、浙派名园长培养对象、浙江省教科研先进工作者、温州市名校长、温州市“教育名家”培养对象、温州市“瓯越情”优秀校长、温州市师德楷模、温州市优秀教育工作者、温州市市最美教师、温州市非遗传承人等荣誉称号。

　　从教三十多年来一直坚持海岛特色课程资源的开发和研究，多项成果在省市区获奖。江南体育下载其中，撰写的论文在国家、省、市、区级获奖30多篇，在《幼儿教育》、《长三角教育建筑纵横》、《幼儿园课程文化的建构力》等期刊与论著上发表6篇。致力于国家级非物质文化遗产《洞头海洋动物故事》的研究，出版著作《洞头海洋动物故事绘本》（一套八册）、《由海洋故事绘本爱上阅读》、《海洋绘本课程》。幼儿园被评为温州市优秀非遗传承基地。

　　洞头海洋动物故事是全国唯一的以海洋动物故事命名的国家级非物质文化遗产，将海洋动物故事传承至幼儿园，有利于培养幼儿热爱家乡的情感。教育幼儿园立足海岛实际，挖掘海岛丰富的教育资源，历经“主题建构”、“细节优化”、“领域融合”和“整体重构”四个阶段，构建了富有海岛特色的幼儿园园本课程。

　　2001年幼儿园立足海岛地方资源，创建特色幼儿园，课题在浙江省立项。围绕“渔乡风景”、“渔乡物产”、“渔乡新貌”、“渔乡人物”、“渔乡习俗”五大主题，将海洋地方课程融入健康、科学、语言、社会、艺术五大领域中。课题成果《开发海岛园本课程资源 创建特色幼儿园的实践研究》荣获浙江省教科研成果二等奖、温州市基础教育成果一等奖；课题成果《创设富有海岛特色教育环境的实践研究》荣获温州市教科研成果一等奖。园本课程《蓝色海洋在我心中》荣获温州市首届精品课程二等奖。

　　2012年幼儿园整合“海岛特色”和“绘本阅读”特色项目，将研究的点定为《洞头海洋动物故事绘本开发的实践研究》。经历海洋绘本的解读：“读”、 “改”、 “挖”；海洋绘本的制作：“选”、 “分”、 “绘”；海洋绘本的教学：“磨”、 “研”、 “引”。园本课程《美丽海洋 蓝色绘本》入选浙江省首届精品课程。其中幼儿用书《洞头海洋动物故事绘本》（一套八册）和教师用书《由海洋故事绘本爱上阅读》分别在中国文史出版社出版。

　　2015年幼儿园《海岛幼儿园开发海洋动物故事绘本课程的策略研究》被立项为浙江省教科研课题，以海洋绘本为载体，拓展到五大领域，形成海洋绘本主题教学活动，每个绘本以一周到两周的时间实践，融合五大领域及班级环境创设，深入到幼儿的一日生活的各个环节中，并通过听、说、编、演、玩等形式，让海洋绘本融入到主题中。《海洋绘本课程》荣获温州市精品课程一等奖，教师在温州市特色联盟活动中展示海洋绘本课程，得到了与会人员的好评。

　　2018年，在省市区幼儿园课程改革的背景下，幼儿园开始尝试立足儿童视角开展课程研究，通过课程审议的方式，开展海洋绘本主题前审议、中审议、后审议，并关注课程评价，使海洋绘本课程的设置更加科学、系统。形成海洋绘本《蟹兄弟闯世界》、《小虾学艺》、《想吃海鸥的鲨鱼》、《黄鱼为什么穿金袍》、《虾蛄和龙头鱼》、《想当驸马的蛤蟆鱼》、《海蜇、虾米和带鱼》、《糊涂的石斑鱼》八个主题作为幼儿园的课程资源，常态化地融入到幼儿园的园本化课程中，出版了《海洋绘本课程》。

　　在世界海洋日中，受邀参加以“筑梦孩子们未来的星辰大海”为主题的宋庆龄幼儿教育奖平台在线辐射交流活动，得到了专家的认可。幼儿的海洋绘本剧多次在市区级非遗主题日、海洋文化节、海洋童玩节、儿童友好活动等各项活动中表演，受到与会人员的欢迎，幼儿园被评为温州市非遗传承基地。

　　原标题：《儿童友好丨非遗的传承 从幼儿开始 ——《海洋绘本课程》正式发布》

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