亚体育app下载安装亚体育app下载安装学质量以及升学率有举足轻重作用的师资水平，更是学生与家长选 择、评价学校的一个重要指标。众所周知一所学校具备优质的软环境 和硬环境会吸引优秀的师资，反过来，优秀的师资又会对学校的良性 发展起到促进，甚至是更重要的作用。我在进行这次调研之前，试图 抛开人们在主观上对各所初级中学关于优劣的主观评价，个人在主观 上假设各学校之间在师资状况上并无差异，或者说是无显著差异，对 在不同学校之间师资存在着不均衡发展的状况，经过对造成师资不均 衡的原因分析后，提出了几点改善师资差异的建议。 一、师资不均衡的原因

　　4、各学校出现的师资差距原因： （1）师生比差距的原因：截止本次调查的结束，学校师生比有一 定的差距，我认为产生这一结果的原因在于学校的盲目扩招。在经济 利益的驱动下，一些学校扩大招生比例，造成班级规模打、教师工作 量大的结果。这让学校丧失了更高的教育水平、学生失去了受更好教 育质量。 （2）教师的年龄比例失衡原因：各各学校青年教师、中年教师、老 年教师比例是“倒金字塔“结构。主要原因是，学校每年招收的教师 大多是青年教师，调动的一般是中年教师，老年教师一般变动不大。 （3）教师性别、学历比例差异原因：首先，男女比例失衡是我国的 基础教育的普遍现象。其次，好的学校有在招聘教师时选择优秀的男 教师和学历高的教师有优势，而差一点的学校没有这方面的优势。

　　据调查的情况，为改变教育现状，我们要首先加大教育资源的投入， 最大限度地改变教育资源不足的状况 1、要把教育经费的挪用作为重点抓，把有限的教育资源用到实处。 2、加大对教育的投资。放宽私人投资办学，来补充政府投资教育的 不足，建立一个机制对教育投资监督。 3，教育管理权限下放学校，增加学校的决策权，并向学校提供良好 的办学环境； 4、对教师问题要切实做好改变教师的素质，加大师资力量并进行良 好的培训，提高师资水平，建立良好的师资队伍，对不合格的民办教 师给予辞退，招收有大专学历的毕业生回乡任教，同时对教师的福利 等问题要根据实际给予改善。 5、是加大教育资源分配，当地政府应该把教育作为一项重要任务来

　　初级中学师资均衡发展的问题涉及基础教育能否均衡发站和教 育公平能否正真正落实，师资均衡发展是教育均衡发的重要一环。教 师是教育的主体。无论条件如何，教师在教育发展中起着决定作用。 同样，教育均衡发展最终都是由教师完成的。教师队伍的均衡是教育 均衡的关键。在当前，经济不太发达的条件下，实现教育均衡发展的 理想，更需要广大人民教师艰苦奋斗，但应当看到亚体育app下载安装，在市场经济体制 下，人才流动性真增大，对教师均衡配置带来恒大的影响。城乡差别、 校际之间差别带来教师队伍整体素质的差距。因此，全面提高教师队 伍的整体素质，是实现教育均衡发展的关键环节。促进基础教育的均 衡发展已成为我国教育工作的重点。现阶段，我国基础教育发展不均 衡主要表现在三个层面：“1.区域之间发展不均衡；2.同一区域内城 乡之间发展不均衡；3.同一区域内（一市、一县范围内）校际之间发 展的不均衡。从我国经济和教育发展的状况看，解决区域内学校之间 发展的不均衡的问题最为现实，也最迫切。”若要解决区域校际之间 发展的不均衡问题，最关键的是解决师资力量不均衡的问题。

　　1、从学校来看的现状及问题资源分配不公平在调查中，我们可以 看到资源分配不公平的现象：各政府、电力、交通等机构拥有资源支 配的权力，它们利用部门所掌握的权力最大限度地实现部门利益，或 从财政分配计划中优先得到所需资金，他们的办公室及职工住房等都 是最好的。而教育资源却少之又少。

　　2、硬件设施不足。由于经费短缺，学校硬件设施不足，“普九” 水平低。特别是在学校信息技术等教育装备上亚体育app下载安装，很多的学校都未能达 到国家教育部门的标准。可见，信息技术发展的薄弱。此外，初级中 学虽然都设立了理、化生实验室亚体育app下载安装，但实验教室十分有限，实验仪器和 实验药品短缺，使得一些正常的教学实验受到影响，影响了教学的质 量和学生们的学习兴趣。另外，学校的音乐、美术和体育器材也十分 缺乏。

　　看，初中教师人数基本持平，高中教师人数不足。因此，为了满足高 中教学需要，在引进高中教师存在困难的前提下，高中学校常常从初 中学校抽师。由此，造成初中阶段师资力量薄弱，极大地影响了 初中教学的质量，不利于高水平地普及九年义务教育。因此，当前义 务教育的薄弱点是在初中。（2）不同学科教师结构不合理。当前，在 中小学，音乐、体育、美术教师严重缺编，外语、物理、化学教师多 是半路出家，身兼多职。因此，音、体、美课面临着难以开齐科目、 开足课时的困难；而中学的物理师资力量、化学、外语教师的专业化水平不高， 这些将严重制约着义务教育的发展。教师课时负担重，教育教学质量 也难以得到保证。

　　（4）教师职称比例差距原因：首先，职称评定标准有弊端。其实， 高职称教师的流失是形成校际间教师职称比例差距的重要原因。学历 高的，职称高的都想去待遇好的学校。 （5）教师培训与工资差距的原因：首先，各学校的不同经济能力是 产生差距的主要原因。由于缺乏专项经费，教师教育培训机会不足， 许多教师教育教学观念落后，严重制约新一轮课程改革在学校的推 行。其次，除经济原因外，学校领导者主观重视程度决定了对教师培 训情况的不同。而且，教研室的教学指导人员的培训和进修机会也很 缺乏，因此，难以发挥各教研室的在本教师培训方面的优势。 二、改变教育问题的策略与建议

　　针对当前教育界对城乡间师资均衡关注较多，而对城市内师资均 衡状况的研究较少的现状,本次调查以信阳市的 9 所初级中学作为研 究对象，对师资力量均衡发展状况进行调查，调查分析表明，尽管在 政策、规定上教育部门已经取消了以往“重点初级中学”的称谓，但 在人们心目中，特别是学生家长的心目中，那所学校好，那所学校不 好，通过与学校学生升学率挂钩，早已有他们自己的标准。对教育教

　　抓，在分配资源时着重加大教育的经费，为教育提供土地资源和其它 的设备。 6、完善教师的编制。科学、合理地核定和分配教师编制。保证初中 骨干教师的编制，高中不能一味地从初中抽师。

　　随着科学技术的快速发展，面向 21 世纪，需要知识和技能相并 的教师人才。因此这就需要建设一支高水平的师资队伍，要不断加大 初级中学在教育中的比重。大力完善初级中学的教育体系，这不仅能 够优化教育结构，提高学生素质，促进初级中学师资均衡发展，而且， 加强教师资源的统筹管理和合理配置，通过对区域内的骨干教师队伍 进行梳理、调整和重组，构建均衡的师资配置机制，保质保量地为所 有中小学配齐合格教师。