人民网西安1月27日电（张伟、麦文雄）“目前陕西全省教育资源分配不均衡，城乡教育资源的差距大，义务教育资源不足，优质教育资源大多集中在城市，特别是一些经济发达的地区，贫困地区的孩子则难有条件上好学校。此外在教育扶贫工作中，重点关注了义务教育，对职业教育、社会化教育的支持尚存不足。”2021年陕西两会现场，陕西省政协委员陈利对于陕西贫困地区的教育表达了自己的担忧。

　　扶贫必扶智，乡村振兴的关键在于教育的振兴，人才的振兴。在接受人民网记者采访时陈利委员建议，陕西应当继续加强教师队伍建设，补充贫困地区的教育力量。通过“留得住”的师资队伍来推动乡村的人才振兴，助力乡村的真正振兴。

　　扶持贫困地区教育发展，健全支教贫困村学校机制很有必要，这是乡村教育的有效补充。因此，陈利委员建议：“应当为城区义务教育学校和贫困地区学校建立定向支教渠道，城区新招聘教师要按比例安排到指定贫困地区学校进行一段时间的支教，加大教师轮岗交流和支教亚体育app下载安装、走教力度，重点解决贫困地区学校文学、音乐、体育、美术及心理健康教育等学科缺乏问题，补齐乡村教师队伍结构短板。城区中小学教师在评聘中高级职称和评先评优时，同等条件下有在贫困地区学校任教经历的优先。同时，选送一批贫困地区学校的教师到城区学校顶岗实习。”

　　扶持贫困地区教育发展，留住好教师是关键，留住人的关键是要提高贫困地区的教师地位待遇。“应当严格执行偏远山区教师津补贴政策，并根据教师工作、生活条件艰苦程度等因素合理分档，重点向艰苦地区倾斜师资力量，确保受助教师仅补贴按时足额发放。协调人社部门在核定的岗位结构比例外，按比例增加中、高职岗位用于贫困地区学校。落实评先评优和绩效工资分配向农村学校专任教师倾斜的政策。”陈利委员说。

　　互联网时代，信息的共享可以推动教育资源的跨时空的共享。一根网线联通城区山区，一块屏幕拉近交流距离，一个平台改变教学理念。

　　因此，陈利委员提出了自己的看法，应当积极打造教育资源共享平台，推进网络扶贫扶智。基于“互联网＋教育扶贫”的理念，构建“双师教学”模式，专业教师负责在远端授课，本地老师负责在现场辅导学生，实现了资源共享，弥补了师资力量不足亚体育app下载安装。借助互联网信息技术，构建互联网基础教育公共服务平台，对接城区学校和乡村学校，形成定点帮扶，推动教育资源共享，进一步促进乡村教育均衡发展亚体育app下载安装。

　　贫困地区教育必须要为脱贫攻坚乃至未来的乡村振兴贡献力量，因此要以职业教育赋能脱贫攻坚。对此，陈利委员建议，要将接收贫困地区职业学校学生实训、实习纳入国有企业的精准扶贫攻坚计划，鼓励和增强国有企业与贫困地区职业学校的合作，扩大贫困地区学生的就业渠道。

　　“坚持扶智、扶技、扶志相结合的原则，以就业为向导，完善职业教育体系，建立有突出特色的职业教育专业；最后，做好当地初高中未升学人员的组织工作，统一安排参加职业教育或技能培训，并针对贫困地区学生在职业学校就读的给予补贴。”采访最后，陈利委员对于贫困地区的职业教育提出了自己的看法。

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