（1）选择一些具有发展潜力的“弱势学校”，盘活闲置教育资源，加大对该类“弱势学校”教育经费的投入，把“弱势学校”办成“强势学校”。

　　通过以下措施基本实现区域内教育资源均衡发展，以此削弱“择校”的动力亚体育app下载安装，打破择校怪圈亚体育app下载安装，控制“校区房”房价，让区内每个孩子都能接受相对公平的教育。

　　开展结对帮扶活动，鼓励具备合并条件的学校之间实行捆绑式发展——选择一些“弱势学校”与名校合并，形成弱校及强校联合体，实行联合办学，由优质学校统一管理教学，合并后的学校在教学管理上延续原来名校的办学理念和教学手段，重要的管理岗位和任课教师半数以上应来自原名校，因此完全能达到现有的教学质量，家长们也不必担心教育质量的下降。原“弱势学校”所在学区也划入名校所在学区，通过名校兼并弱校的方式扩大现有优质教育资源的覆盖面，让更多的孩子可以享受到更好的基础教育。

　　案由：均衡南岗区基础教育资源，实现公平教育机会ห้องสมุดไป่ตู้

　　办学条件标准化、均衡化，是高质量义务教育的基本标志，把有限的教育投资集中到少数重点学校上，不利于调动多数学校及其师生的积极性，从而必然影响义务教育质量，还会诱发社会上的入学竞争，导致多数群众心理失衡，也产生了“学区概念房”价格畸高的不正常现象。

　　南岗区义务教育阶段办学条件、教学手段、生均经费、生源分布、师资水平等方面的不均衡现象普遍存在，且日益加剧。区内众多名校招收择校生，满足了一部分家长的择校需求，导致“弱势学校”学区内的生源逐年萎缩（如南岗区华山小学2008年新生入学仅招了30多人），一些“弱势学校”生存举步维艰，“弱势学校”教学条件也日渐简陋，这势必造成某些处于“弱势”学校难以留住教师，使得“强势”学校师资集中师资力量，而“弱势”学校师资欠缺，甚至产生“弱势学校”更弱的马太效应，使“就近入学”政策的实施、解决“择校问题”、消除“大班”现象等一系列“惠民”政策就只能是一纸空文亚体育app下载安装，也极大了浪费了教育资源。若干“弱势学校”的存在就象社会肌体中的“肿瘤”，给政府财政增加了巨额负担。

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